Kada dete dobije slabu ocenu, prva reakcija često je razočaranje ili pitanje koliko je učilo. Međutim, kontrolni zadatak sadrži mnogo korisnije informacije od samog broja u dnevniku. On pokazuje koje znanje nedostaje, gde je postupak prekinut i kako treba organizovati naredno vežbanje.
Dobrom analizom jedna loša ocena može postati početak sigurnijeg rada, umesto razlog za dodatni pritisak.
Prvo odvojite ocenu od problema
Razgovor započnite tek kada se emocije smire. Umesto „Kako si ovo mogao da pogrešiš?“, korisnije je pitati: „Hajde da vidimo koje greške se ponavljaju.“ Tako se pažnja premešta sa procene deteta na rešiv problem.
Četiri vrste grešaka na kontrolnom
1. Nedostatak znanja
Učenik ne zna pravilo, formulu ili postupak. Ovaj tip greške zahteva ponovno objašnjenje lekcije i rad od osnovnih primera.
2. Pogrešno razumevanje zadatka
Gradivo je poznato, ali dete ne prepoznaje šta se traži ili bira pogrešan postupak. Potrebno je vežbati čitanje uslova, izdvajanje podataka i povezivanje sa odgovarajućim pojmom.
3. Računska ili tehnička greška
Postupak je dobar, ali se pojavi pogrešan znak, jedinica, prepisan broj ili račun. Ovde pomažu uredno zapisivanje i navika da se rezultat proveri.
4. Greška zbog vremena ili treme
Dete ne stigne do lakih pitanja, preskače deo zadatka ili se blokira. Tada treba vežbati redosled rešavanja i probne kontrolne u ograničenom vremenu.
Kako napraviti plan ispravke?
Za svaki netačan zadatak zapišite oblast, vrstu greške i sledeći korak. Na primer: „procenti – pogrešno izabran postupak – uraditi tri zadatka sa prepoznavanjem osnovice“. Plan tada postaje konkretan i merljiv.
Nije potrebno ponovo raditi sve iz zbirke. Najviše koristi donose zadaci koji ciljaju isti obrazac greške, a zatim jedan mešoviti zadatak u kome učenik sam bira postupak.
Kako se pripremiti za sledeću proveru?
- Prvo ponovite pojmove i osnovne primere.
- Zatim radite zadatke po jednoj vrsti.
- Uvedite mešovite zadatke bez najave postupka.
- Organizujte kratku probnu proveru sa ograničenim vremenom.
- Ostavite nekoliko minuta za proveru jedinica, znakova i odgovora.
Šta ne treba raditi?
Prepisivanje tačnih rešenja bez razumevanja ne uklanja uzrok greške. Ni rešavanje velikog broja istih lakih primera ne priprema dete da prepozna postupak u novoj situaciji. Kazna može kratkoročno povećati vreme nad knjigom, ali često pojačava strah od sledeće provere.
Kada je korisna priprema uz nastavnika?
Ako nije jasno gde je problem ili je provera blizu, nastavnik može brzo da razdvoji nedostatak znanja od greške u strategiji. Edukativni centar Atom nudi pripremu za kontrolni i pismeni zadatak. Za šire praznine dostupni su i individualni časovi.
Najčešća pitanja
Da li dete treba odmah da ispravi ocenu?
Važnije je da prvo razume greške. Brza ispravka bez promene načina rada često dovodi do istog rezultata.
Kako pomoći detetu koje zna kod kuće, a pogreši na kontrolnom?
Uvedite kratke simulacije sa vremenskim ograničenjem i dogovorite redosled: prvo sigurni zadaci, zatim teži, pa provera.
